Forums des assistantes maternelles et des parents employeurs

maintenant, je me pose une question...

donc il faudrait, si je peux m'exprimer ainsi, "caresser les jeunes enfants dans le sens du poil", y compris pour les interdits et autres frustrations ... punitions "constructives", etc... ok...

mais quand ces enfants arrivent vers l'âge de 5 - 6 ans, dans la "jungle" de la vie sociale, ne risquent-ils pas, entre autre, de ne pas accepter les échecs que la vie leur réserve ? j'accueille une péri de 7 ans qui s'est l'autre jour rendu malade (vraiment) pour un "C" en dictée, elle qui est habituée aux A... (non, les parents ne lui mettent pas la pression... ... idem pour une de mes "ex" qui a fait toute une histoire car elle n'a pas obtenu sa ceinture jaune au karaté...

En règle générale, j'ai constaté que les enfants acceptent de moins en moins l'échec... alors est-ce que cela peut-être une relation de cause à effet... (suis pas sure de m'être bien fait comprendre, moi... )

Bonjour,

Moi voila ce que j'ai trouvé sur le sujet:

Empêcher l’accès à la doudou

Empêcher l’accès à la doudou, c'est déposséder l'enfant de sa source de sécurité et mettre en veilleuse son monde émotif. C'est envoyer un message de non-reconnaissance de la légitimité de ce qu'il ressent et le soustraire d'une partie de lui-même.

et puis à les entendre hurler, on leur rend bien vite ...
Exigence lors des ateliers

Les enfants sont capables de soutenir leur attention à raison de 5 minutes par tranche d'âge. Par conséquent, il est irréaliste d'exiger qu'un petit s'affaire à une tâche au-delà de cette période.

ça, ça me paraît évident...
Nuisances sonores

Non seulement le bruit est source de stress pour l’enfant mais il est aussi démontré qu’une mauvaise acoustique peut nuire au développement du langage. Les discriminations auditives nécessaires au décodage des sons et à la reproduction de ces sons deviennent plus difficiles à exécuter dans un environnement sonore pollué par une multitude de stimuli. L’utilisation abusive de radio pour satisfaire les goûts musicaux de l’éducatrice nuit donc à l’enfant qui s’affaire à décoder, classifier et reproduire les sons qu’il entend.
admettons...

Imposer le sommeil à l'enfant c'est contredire son rythme biologique. Certains enfants deviennent tendus lors des préparatifs à la sieste. Ils ne veulent pas déplaire à leur éducatrice et se sentent impuissants face à ce sommeil qui ne vient pas.

suis pas sure qu'ils ne veulent pas nous déplaire... mais ça me semble (encore) évident qu'un enfant dort mieux quand il est... fatigué...
L'instabilité du personnel

Il est très insécurisant pour un bébé ou un enfant qui fréquente depuis peu le CPE de s'endormir sous le regard bienveillant de son éducatrice et de se réveiller à côté d'une autre personne. L'instabilité du personnel est une source importante de stress pour l'enfant.
bon, nous on est seule, donc...

La succession des déplacements

La succession des déplacements génèrent du stress chez l'enfant. Il perd ses repères visuels, développe difficilement un sentiment d'appartenance à son groupe et se sent impuissant. Il subit les allées et venues et la proximité physique des autres. Il doit contrôler ses élans moteurs et abandonner ce qui l'intéresse. C'est pourquoi l'utilisation fréquente de locaux spécialisés est peu recommandée.
là, j'ai pas tout compris...

La succession de consignes

La succession de consignes en une séquence interminable génère du stress chez l'enfant. L'apprentissage séquentiel est un processus qui se développe peu à peu et qui représente un grand défi pour certains enfants. La consigne doit être écoutée, mémorisée puis exécutée. Elle requiert donc la mémorisation, l'anticipation, la planification et l'évaluation.

ça me parait (encore et toujours) une question de bon sens...
Peu de place à la valorisation

Qu’il y a des enfants qui sont « évalués » quotidiennement sans avoir la possibilité de se racheter. Les bêtises sont notées, comptées et énumérées systématiquement aux parents. Il y a peu de place à la valorisation, à la reconnaissance du geste positif. Il est stressant de se contrôler toute la journée et surtout de ne pas être reconnu avec bienveillance tout simplement comme un apprenant.

re-re-re- bon sens...
Forcer l’enfant

Forcer l’enfant à manger ou à goûter c'est renier son droit à ses goûts personnels et dénigrer sa capacité à reconnaître sa satiété.
Mélanger tous les ingrédients dans l'assiette

Mélanger tous les ingrédients dans l'assiette de l'enfant sans qu'il en ait fait la demande, c'est nuire à son apprentissage des goûts et renier son droit de préférer ou de refuser certains aliments.

j'en connais qui refuseraient beaucoup si ce n'était pas mélangé...

Parler au-dessus de la tête de l'enfant sans l'intégrer

Parler au-dessus de la tête de l'enfant sans l'intégrer à la conversation alors que l'on s'entretient d'un sujet qui le concerne c'est le traiter comme s'il n'était pas une personne à part entière.
Critiquer un parent devant son enfant

Critiquer un parent devant son enfant c'est nuire à la construction de son identité propre en dénigrant à une partie de lui.

encore et encore du bon sens...:lol:
Parler entre adultes

Parler entre adultes devant un change ou durant les activités libres, c'est ignorer la présence de l'enfant et son besoin d'être reconnu à travers la relation.

Déshabiller systématiquement les enfants aux repas

Déshabiller systématiquement les enfants aux repas afin qu'ils ne se salissent pas c'est les priver d'un apprentissage essentiel et porter atteinte à leur personne.

je ne vois pas l'utilité de deshabiller un enfant pour le repas, les bavoirs grande taille, ça existe, non ???
Se soucier plus de la tâche que de la relation

Laver le visage de l’enfant, le moucher ou encore le prendre pour un change sans le prévenir, c'est lui manquer de respect en se souciant plus de la tâche que de la relation.

je me vois mal arriver en "traitre" derrière un enfant pour faire une de ces choses... sous peine qu'il ne se laisse tout simplement pas faire !!!
Ne pas permettre à l'enfant d'anticiper le changement

Passer d’une activité à l’autre sans permettre à l'enfant d'anticiper le changement de se le représenter, c'est l'empêcher de donner un sens à ce qu'on lui propose.
ben, nous c'est pareil, non ??

Ces gestes répétés s’inscrivent dans le bagage affectif de l'enfant. Il subit ces dérives sans avoir à se prononcer comme si son corps, ses sensations ne lui appartenaient pas. S'il n'est pas considéré comme une personne à part entière comment peut-il grandir en ayant confiance en lui et en l'autre.

Quand le principe de la collectivité prend le dessus sur le respect de l'individualité l'enfant est bousculé, assimilé au groupe, au mépris de ses goûts, de son rythme, de ses vulnérabilités et l'éducatrice perd l'essence même de sa profession la gratification de la relation.

valnou59 a écrit :

kazoukazou a écrit :

ho attention valnou   tu as fais une blaque sur les belges  tu sais que maintenant on ne peux plus blaguer sur une nationalitée une religion, car c'est la justice directe.....
heureusement il nous reste les bondes 

mais, non, ce n'est pas une blague... c'est un article publié sur le site officiel de la télévision belge...

oups !! pardonne moi j'ai du sang belge par mes grands parents, et des mariages entre cousins cousines vers  1800 ,tu vois le travail ,sans parler des neurones qui commence se détruirent a 30 ans j'en ai 42 , donc circonstance atténuante

corinette sera notre présidente
oooooooooooo je m'enfuis vite 

don possible : apprendre à ses enfants à arrèter de mettre ses chaussettes en boule....
.

par contre si mes poules font des oeufs fluo je vous tiens au courant....

allez par solidarité envers les belges .... je me laisse pousser la barbe

ah okéééééééééééé

désolé  j'avais pas compris