Forums des assistantes maternelles et des parents employeurs

Moi, tout ce que je vois, c'est que pour le bien-être de cet enfant il faudrait qu'il change rapidement d'AM.
Même si tu n'y es pour rien, ce petit a peur chez toi, et ce n'est pas normal. Le comportement de ton conjoint est quand même particulier : tu dis que l'enfant l'agace, qu'il a du mal à le supporter !
Punaise, je serais la mère du petit, j'aurais peur, non ?

Les comédies d'un enfant de 2 ans qui ferait semblant d'avoir peur ? Je n'y crois pas une seconde !
Quand je vois le ressenti que tu as pour cet enfant (tu es sèche avec lui, tu n'as pas envie de le voir le matin, tu dis toi-même ne plus le supporter !), honnêtement, pour le bien de l'enfant, arrête tout et démissionne ! Ce serait un grand service à lui rendre à ce pauvre bout de chou !

regarde sur le site de ton Académie.
Ici dans le 78 les dates sont passées pour l'inscription.

ben oui, c'est dans le règlement intérieur de l'école, il faut prévenir entre 8h et 9h. Et le repas de cantine n'est même pas décompté d'ailleurs.
Et en plus, si à 9h tu n'as pas appelé, c'est le standard de l'école qui appelle pour savoir pourquoi le petit XXX n'est pas en classe.

C'est arrivé 2 fois en primaire (c'est la même école de la maternelle au BTS ici)  qu'un enfant arrive par le bus scolaire et fasse 1/2 tour à pied ni vu ni connu juste devant le portail de l'école.
Les parents croient l'enfant à l'école, or il fait l'école buissonnière.
Depuis, l'école appelle systématiquement les parents à 9h si on n'a pas de nouvelle d'un enfant.

Ici, dans le 78, j'ai du présenter une copie des pages "vaccinations" de mon carnet de santé et de tous les membres de la famille (8).
Et alors qu'on était tous vaccinés BCG on nous a imposé le test (douloureux pour des enfants petits) vérifiant notre immunité.
Les enfants (4 à 9 ans)  l'avaient un peu mauvaise là ....

C'est forcément faux mais je pense que selon les régions il y a une tolérance ou non.
Perso j'ai 6 enfants + 3 en accueil (2 petits + 1 périscolaire)....
Et je viens de demander une extension pour un 4è enfant (3 petits + 1 périscolaire)

En même temps, si un contrat avait été signé en bonne et dûe forme, celà ne serait jamais arrivé.
Pourquoi ne pas avoir fait les choses dans les règles dès le départ ???

C'est dur pour toi, mais sans contrat signé, pas étonnant que les parents fassent "à leur sauce" à la fin....

Un enfant qui dort ne fait pas l'effort ou pas l'effort : si ses sphincters ne sont pas prêts, c'est pas le fait de mettre une couche qui va changer ou pas son acquisition de la propreté.

Et la nuit, je suppose qu'il n'est pas propre non plus ?

Ici environ 1 AM pour 100 habitants (138 AM pour 15000 hab)
Et il y a aussi 3 crèches municipales ...

Je te copie-colle un article trouvé sur le net, concernant cette forme particulière d'epilepsie, appelée "epilepsie-absence" :

1- Épilepsie-absence :

L’épilepsie-absence de l’enfant est la plus connue des épilepsies de l’enfant mais n’est pas la plus fréquente des épilepsies généralisées idiopathiques (8 % des épilepsies chez l’enfant d’âge scolaire).

Elle est plus fréquente chez les filles que chez les garçons (60 à 76 % des cas sont des filles).

Les antécédents familiaux d’épilepsie sont retrouvés dans 15 à 44 % des cas.

• Diagnostic : les absences ont une durée courte, le plus souvent 5 à 10 secondes.

Elles peuvent être plus brèves mais aussi plus longues, jusqu’à 2 minutes.

Le début et la fin de l’absence sont brusques : l’absence est caractérisée par une perte de la perceptivité, de la réactivité avec arrêt des activités en cours.

L’enfant s’arrête de parler, de manger ; il reste figé, les yeux vagues regardant devant lui ou en l’air.

Le rythme respiratoire peut se ralentir surtout lorsque les absences sont prolongées.

La conscience peut être altérée à différents degrés, certains enfants vont entendre ce qui se passe mais ne pourront répondre.

Une activité motrice élémentaire peut persister.

Dans la classification des crises épileptiques, on différencie 6 types d’absence, suivant qu’elles sont isolées ou associées à d’autres manifestations. Un même enfant peut avoir plusieurs types d’absences.

Leur nombre est le plus souvent sous-estimé par l’entourage.